長沙幼小銜接班的重要性
發(fā)布時間：2024-03-27 17:11:35 已幫助：人
幼小銜接是幼兒園的重要工作之一，從幼兒園的大門步入到小學(xué)的校園。幼兒肯定存在著諸多的不適應(yīng)，這是家長會有更多的焦慮，幼兒園的幼小銜接工作就顯得尤為的重要。
知識的銜接
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。
一、是幼小銜接促進幼兒的適應(yīng)能力培養(yǎng)
幼兒從幼兒園進入小學(xué)，從主觀、客觀方面，從教育條件到生活環(huán)境方面，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)方法方面，都面臨許多新問題。幼小銜接不當(dāng)?shù)脑挘瑫砗⒆由眢w、心理和社會適應(yīng)性、自信心等多方面的問題，導(dǎo)致孩子精神狀態(tài)差、心理壓力大、孤僻或狂妄、身心發(fā)育嚴重受挫，嚴重的話，甚至?xí)⒆右簧陌l(fā)展都帶來影響。
二、是幼小銜接促進幼兒的自理能力的提升
吃喝拉撒睡等自理能力的培育，大部分是在幼兒園完成的。幼小銜接工作沒有做好的話，孩子入學(xué)后，會嚴重影響他們在新環(huán)境的學(xué)習(xí)成長，甚至?xí)鹦⊥瑢W(xué)的嘲笑，從而對同學(xué)交往、人際關(guān)系、情感及心理等方面帶來影響。比如有的孩子連自己的書包都從來沒有收拾過，進入小學(xué)了，哪一天少裝了一本書，老師追究起來，還振振有詞，“媽媽忘記給我整理書包了”。回到家，還會抱怨一頓家長，甚至大發(fā)雷霆。
幼小銜接的目的和意義
幼兒教育與小學(xué)教育在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異。因而使得幼兒園與小學(xué)在形成和堅持各自的教育教學(xué)特點與模式。大量的幼兒在缺乏過渡到小學(xué)的經(jīng)驗準(zhǔn)備或過渡經(jīng)驗準(zhǔn)備不足的情況下，從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)。
他們在新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中，立即感受到了從未經(jīng)歷過的來自各方面的巨大壓力，許多兒童的身心在適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面出現(xiàn)了較大的困難。使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。
因此，針對當(dāng)前教育、教學(xué)上的“脫節(jié)“現(xiàn)象，我們幼兒園大班組讓幼兒在大班階段，開展一些相適宜的活動，讓孩子在幼兒園和小學(xué)之間有良好的過渡，同時也讓家長積極參與活動，了解活動的目的和意義，真正通過家園配合，幫助孩子完成人生中關(guān)鍵的過程。
能力的銜接
表達是幼小銜接最為重要的一個環(huán)節(jié)。從會聽開始，到會說，敢說，再到怎樣說，說什么？完全順應(yīng)孩子思維,讓孩子能夠在短時間內(nèi)掌握表達的方法，完成自己思考的表達方式。關(guān)鍵是要讓孩子專注一件事情，樂于表達。作為家長應(yīng)該有耐心，認真的培養(yǎng)。
大量幼兒在缺乏過渡到小學(xué)的經(jīng)驗準(zhǔn)備或過渡經(jīng)驗準(zhǔn)備不足的情況下，從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)。他們在新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中，立即感受到了從未經(jīng)歷過的來自各方面的巨大壓力，許多兒童的身心在適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面出現(xiàn)了較大的困難。使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。因此，針對當(dāng)前教育、教學(xué)上的“脫節(jié)“現(xiàn)象，幼小銜接讓幼兒在大班階段，開展一些相適宜的活動，讓孩子在幼兒園和小學(xué)之間有良好的過渡，同時也讓家長積極參與活動，了解活動的目的和意義，真正通過家園配合，幫助孩子完成人生中關(guān)鍵的過程。
紀律的銜接
幼兒園的上課時間短，到了小學(xué)孩子容易坐不住、小動作多、注意力不集中，常常分心走神。所以，如果中間有個幼小銜接班，就能培養(yǎng)孩子養(yǎng)成上課集中注意力的好習(xí)慣。提前熟悉上課的紀律、作業(yè)的規(guī)范格式、書寫的正確方法等等，讓孩子在正式開學(xué)前打下牢固的基礎(chǔ)。
幼小銜接應(yīng)該是在學(xué)習(xí)上尊重幼兒的年齡特點，在時間上與小學(xué)過度，在能力上和社會搭橋。俗話說三歲看大，七歲看老；孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養(yǎng)成的。有了良好的行為習(xí)慣，加上學(xué)習(xí)能力的過度，孩子才能真正的實現(xiàn)幼小銜接。因此，幼小銜接工作的開展才顯得如此重要。
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