1、注意力集中時間短暫，容易分心；

  2、容易沖動，控制情緒的能力較差；

  3、抗干擾能力弱，總受外界影響；

  1、自由調節：能夠有目的及時將注意力從一個對象或者活動調整到另一個對象或活動。

  2、提高專注：在進行多活動時能夠把注意力平均的分配于個個活動當中，提高專注力。

  3、穩定專注：在一定時間內，比較穩定地把注意力集中于某一特定對象與活動的能力。

  4、持續時間：每一個人都有著集中注意力的能力，就看個人持續的時間有的長有的短。

  1、走神、分心和注意力分散，對不感興趣的事情尤其容易走神，淘氣，多動。

  2、緊張不安型的行為：不安、叛逆、自閉、焦慮，大腦容易疲憊，想太多。

  3、情緒不穩定，考試發揮異常，非常依賴狀態，能力發揮不穩定。

  4、思維容易游移，有壓力大的潛質，大腦游移過快，用腦低效。

  5、注意力深度不足，注意力往往來源于壓力，很難長期集中。

  6、集中注意力時間短，深度不夠，容易在外界干擾下分神。

  7、對難的挑戰難以集中注意力，成績差不會解決問題。

  1、經典量表測評：采用注意力專項測評表，通過對孩子日常生活與學習中的表現，初步評定出注意力商的分值。

  2、腦電生理測量：測量大腦的腦電結構均衡性，找出優勢與短板，初步快速測量孩子的注意力水平以及大腦的調節能力。

  3、導腦電地形圖導：16導聯腦電地形圖設備，更直觀、更多方面的呈現和解讀孩子大腦的腦電活動狀態、注意力水平、腦認知功能。

  4、可操作性測試：括13分鐘聲音和視覺刺激的測試系統，通過對500個測試數據的分析來區分孩子的注意力水平，并做出分型。

  5、注意力商數測量：評估孩子聽覺注意和視覺注意的優勢和短板，找出孩子作業錯誤率高、聽課效率低等問題的原因。

  6、腦波反饋訓練：根據訓練方案的指導，在相應點位改善孩子的走神、多動、情緒、語義理解、語言表達等問題。