一、提供哪些種類的評估

  1.做系統的評估。評估不能只靠“眼睛”，要多方面系統性地評估，才能夠有效判斷孩子各方面能力所處的階段、發現孩子的問題。

  2.根據評估來制定IEP（Individualized Education Program），即個體化的教育計劃。機構會根據教育計劃給孩子設置每天要上哪些課、有哪些教學內容必須設置。

  二、選擇家長孩子能夠共同學習、進步的機構

  讓家長參與不是指定期組織家長培訓的形式，而是指允許家長能夠和康復師、孩子共同參與課程。家長投入得越多，孤獨癥孩子就康復得越好。家長如果參與不夠，孩子的康復效果就是打折扣的。

  為什么？

  1.每個孩子都是不一樣的，孤獨癥需要個體化的干預。康復師要在和孩子的互動中不斷地發現孩子的潛能是什么，真正的缺陷是什么，以及用哪些方式來提高孩子的對人的關注。因此，康復是在跟孩子互動中不斷的熟悉孩子、探索孩子的潛能。康復師發現孩子真正的感覺偏好后，就知道用哪些方法容易吸引孩子，隨后給解釋給家長，家長也就明白了孩子適合用這些方式去教學。

  2.許多孩子在機構里表現得不錯，回家卻出現了問題。康復師知道如何正確處理孩子的問題，家長沒有一同參與并不清楚，因此在家沒有辦法解決。知道讓孩子獲得進步的模式是什么，回家才可以運用，家校結合是很重要的。

  3.家長跟隨上個訓課不會影響孩子，在美國的機構普遍都是可以跟隨的。孤獨癥的干預教學是并不容易的，有些機構可能是不夠專業、教授的東西太簡單，所以不愿意讓家長知道。

  4.孩子的安全問題有保障。前文新聞里虐待孩子的無良機構就是全程托管，導致孩子遭受虐待。